O Brasil continua sem fazer seu dever de casa. Que é fazer seus alunos aprenderem
“Todo planejamento educacional, para qualquer sociedade, tem de responder ás marcas e aos valores dessa sociedade. Somente assim é que pode funcionar o processo educativo ora como força estabilizadora,ora como fator de mudanças.Às vezes , preservando determinadas formas de cultura. Outras,interferindo no processo histórico,instrumentalmente.De qualquer modo,para ser autêntico ,é necessário ao processo educativo que se ponha em relação de organicidade com a contextura da sociedade a que se aplica”
( Paulo Freire)
Implicações contemporâneas da educação
Convivemos por muito tempo com decisões políticas, metodologias ,procedimentos inadequados de planejamento educacional , coleta de informações irrelevantes ou pouco confiáveis e á identificação de necessidades educacionais que não favorecem a compreensão de uma realidade educacional em suas múltiplas dimensões,pois já vivemos metade de um século sem muitos avanços em termos educacionais. Se faz necessário ações afirmativas que contemplem a riqueza de diversidade humana para que os indivíduos sejam respeitados em sua totalidade
O aluno passará a ser visto como aquele ser que aprende, que atua na sua realidade, que constrói o conhecimento não apenas usando o seu lado racional,mas também utilizando todo o seu potencial criativo,o seu talento,a sua intuição, o seu sentimento,as suas sensações e as suas emoções.
O educando deve ser compreendido como agente ativo no universo da escola, pois assim poderá entender os diferentes papéis a serem desenvolvidos na sociedade dentro da família da comunidade, dos grupos sociais e construir tanto sua identidade pessoal como seu referencial sócio-cultural.
Contribuições teóricos:
Gardner- Importância dada ás diversas formas de pensamento, aos estágios de desenvolvimentos das varias inteligências e a relação existente entre estes estágios e aquisição de conhecimento e cultura.
Piaget- Um novo olhar sobre o erro que passou a ser entendido como parte do processo de aprendizagem.
O conhecimento construído pelo homem é resultado de seu esforço de compreender e dar significado ao mundo.
Paulo Freire- Indissociação da construção dos processos de aprendizagem da leitura e da escrita do processo de politização.
A política educacional é fragmentada desarticulada, descontinua e compartimentada, e as três esferas do poder público não se entendem.
Todo conhecimento é limitado e relativo, nenhuma teoria pode ser tomada como verdade única e absoluta ,toda verdade é histórica ,passageira e como tal, precisa ser utilizada: Precisamos procurar sempre o equilíbrio.
Referência:
Teorias de aprendizagem –IESDE_- Inteligência Educacional e Sistemas de Ensino
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