Continuação

O que é aprendizagem?

E ato de aprender ,e o termo aprender vem do latim’apprehendere”,que significa segurar,agarrar,tomar conta de,apoderar-se,levando-nos a compreender que a aprendizagem é o ato de tomar conhecimento,guardar no memória prender.
Visando entender como se da o ato de aprender surgiram várias concepções pedagógicas não,dentre elas a pedagogia não diretiva,’apriorista’ que vem de apriori,isto é aquilo que è posto antes como condição do que vem depois, e a bagagem hereditária em que o ser humano nasce com o conhecimento já programado na sua herança genética e a interferência do meio físico ou social deve ser reduzido ao mínimo.O apriorismo pode ser representado como no modelo.

S→O
( o sujeito influência o meio)

E os alunos pelas suas condições prévias,determina a ação do professor nesse modelo o professor é um auxiliar do aluno, um facilitador ,o aluno é visto como independente no seu processo de aprendizagem,um detector de conhecimento ou habilidades. O professor deve interferir o mínimo possível e ele não ensina , o aluno e que aprende,por tanto o aluno é um sujeito ativo .

A→P
( o aluno influência o professor )

Alguns teóricos

Um dos principais elaboradores desta concepção foi Descartes(1596-1650),as idéais claras e distintas são idéias gerais que não derivam do particular , mas já se encontram no espírito, como instrumentos de fundamentação para a apreensão de outras verdades..são idéias inatas e ,portanto, não,estão sujeitas a erro ,pois vêm da razão, independentes das idéias , que’ vem de fora ‘, formadas pelos sentidos ou pela imaginação.

Segundo Reale e Antireri, (1991) um dos estudiosos mais conhecidos defensores do inatismo é Noham Chomsky. Ele evidencia que, no sujeito, a competência implica atividade criadora, de forma que, nenhuma teoria, empirista e comportamentalista, explica a “competência” lingüística de uma criança, por exemplo.

Escola de SUMMERHILL trabalha com a concepção Apriorista até os dias atuais.
A escola de Summerhill, nasceu em 1921, fruto da imaginação de um escocês A. S. Neill, que tinha princípios altamente liberais em matéria de Educação. Hoje, a escola continua sob a responsabilidade de Zoe Readhead, 52 anos, filha de Neill, continua o trabalho de seu pai apesar das ameaças do governo britânico.O direito de aprender em Summerhill, baseia-se na filosofia de enriquecer as crianças e jovens, através de experiências diversas, passando a estes o forte sentido de responsabilidade, competências e sociabilização.Esta escola simboliza uma escola alternativa, hoje com 79 anos de existência, sem ser subsidiada pelo Estado, fundada no livre arbítrio, existe atualmente 800 estabelecimentos com internato, que tem uma grande ligação com seus princípios sagrados.Apesar de ser a única escola progressiva inglesa, os resultados dos alunos nos exames nacionais são razoáveis, pelos dados apresentados num artigo “Liberdade Ameaçada”, 75% dos alunos tiveram bons resultados nos exames finais.Nesta escola, o relacionamento professor e aluno é baseado no respeito e compreensão, os professores são tratados por “tu”. Os alunos exercem o direito de aprender desde os 6 anos de idade. Não há idade para aprender, cada um tem o seu tempo.A escola de Summerhill, é considerada a “mais velha democracia das crianças no mundo”, pois cada decisão sobre a vida da escola é tomada por eleições, onde as palavras dos adultos e das crianças são iguais.No Brasil esta abertura vem sendo efetivada aos poucos após o advento da nova Lei de Diretrizes e Bases - LDB, na qual estabelece que o aluno deve ser valorizado no seu contexto, sendo trabalhado para tornar-se um cidadão. Mas a realidade brasileira não é rica de recursos como a escola britânica, as potencialidades ou habilidades individuais ficam comprometidas, barradas em hierarquias e na fraca estrutura para inserção em um processo diferenciado de participação.Atualmente o exercício da docência obriga ao tutor possuir certos talentos e ser munido de grande criatividade, se tornando um ser atualizado e possuído de inúmeras qualidades, devido ao fato de estar concorrendo com meios de comunicação poderosos, como a Internet.A própria introdução de tecnologias na educação, especialmente associadas ao uso de computadores, está provocando mudanças no paradigma educacional, onde o foco da aprendizagem deixa de ser o ensino e passa a se centrar no aluno. A adoção dessas novas tecnologias é caracterizada por fatores de ordem positiva, como a facilidade de acesso às informações, flexibilidade de apresentação e interação entre aluno e a máquina. A incorporação das maquinas nas atividades pedagógicas desenvolvem nos alunos o desejo de aprender a aprender, o entusiasmo pelo conhecimento, o prazer e a alegria da descoberta. Contudo é fundamental que o aluno compreenda o que está fazendo e por que está Fazendo, cabendo ao professor auxiliá-lo nesta compreensão.